预习是学习中非常重要的环节
学生上课顾得上记笔记，却顾不上听讲；顾得上听讲，就顾不上思考，其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累一些，但是却能换来一种爽快与自由感。上课前充分预习，考试前充分复习，与“打有准备的仗”有异曲同工之妙。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进行；复习深刻，作业、考试才能得心应手；作业，考试得心应手，才能在中高考考取佳绩。
1、 做好课前准备
做任何事，事先都应有所准备。有无准备，准备充分与否，结果大不相同。
课前准备有四种：心里准备，身体准备，物质准备，知识准备。
预习着重知识的准备。具体的讲，就是学生在老师讲课前，独立自学新课内容，对教材内容做到初步了解。
预习是学生学习过程中一个必不可少的环节，对学习影响很大。bj市1000名初一至高三学生的调查结果显示：重点学校有25%的学生、普通学校只有17%的学生能够做到课前预习。也就是说，75%的学生没有预习的习惯。
老师常说，某某同学学习习惯不好，这里除了不良思维习惯外，很重要的一个方面是指预习习惯。有些同学，习惯于“上课听老师讲，课后围着习题转，考试之前拼命干”的残缺式学习方法。这种缺少预习环节的学习方法，在小学时，由于只是比较简单，没有暴露什么问题，一旦升入中学后，知识内容增加了，知识深度加深了，预不预习学习效果就差得多了。
2、预习为课堂学习扫清障碍
学习其实都是在原有的知识经验基础上进行的，总是以原有的知识经验为基础，去理解新知识，解释新知识的。如果同学们在学习新课时，与之相关的旧知识、旧概念不会了或者遗忘了，那就意味着头脑中的知识序列出了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果是不能充分地理解和吸收新知识。因此，同学们在学习新知识之前必须预习。通过预习，不仅巩固与新知识相关的已学知识，还为课堂学习扫清障碍。
3、 预习有助于提高挺听课效率
同一班级，坐在同一教室，听同一位老师讲同一内容，但同学们的听课效果却有很大差别。这是因为不同的学生听课的起点和接受能力不同。
有的同学课前不预习，上课时匆匆打开课本对新课内容一无所知，听课完全处于盲目被动的状态。一节课下来有时听懂了，有时似懂非懂，遇到知识障碍就像听天书。而有的同学做了充分的预习，对新课内容有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，心中有数，因此听课效果比不预习同学好得多。
预习虽然不能把教材全部弄懂，但是只要努力总能弄懂一些。对弄懂的知识，同学们会产生兴趣。对虽经努力仍未弄懂的知识，同学们则会产生强烈的求知欲。在这种状态下听课，精力自然会集中到新课的重点、疑难点上。听课时，目的就会明确、注意力就会集中、思维就会主动。再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领悟便可以进入更高的境界。
总之，通过预习不仅能初步了解新课的内容，降低学习的难度；而且达到减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学生学习的积极性。
另外，预习使同学们有精力去思考更深层次的问题。如，当老师讲到预习时已弄懂的内容时，可以验证一下自己对理解是否正确；可以学习老师考虑问题的思路；学习老师是如何提出问题、分析问题和解决问题。有一位同学在总结学习方法时候说：“有了预习这一环节作保障，课堂上我学的很轻松，思维活跃，不局限于老师讲的或书本上的。遇到问题，力求运用自己的方法找出答案。这样，不仅加深对新知识的理解，还锻炼了自己的思维能力。”
4、 预习可加强课堂笔记的针对性
通过预习同学对教材的内容有了初步了解，因此，对老师上课所讲的内容，哪些是教材上的，哪些是老师自己补充的自然一清二楚了。课堂笔记，重点记教材上没有的、自己不清楚或老师反复提示的重点知识。这样，就可以将更多时间和精力用在听课和思考上。一位同学深有感触的说：“以前，我没有预习的习惯 ，老师强调记笔记，也不知道在哪儿，总想把老师的板书一字不漏的记下来。结果常常是我还没记完，老师又开始讲了，刚要听，老师又开始板书了。这样，既做不好笔记，也无法听清老师所讲的内容，听课效果就可想而知了。自从学习了‘量身式&浸泡式学习力提升量化管理手册’，我开始注重课前预习，情况就不同了。现在，我记课堂笔记简单多了，老师提到的重要知识是课堂笔记的重点，而其他次要的、书上有的，听听或者划在书上。这样记笔记，既抓住了重点，又赢得了听课时间，提高了听课效率。”
5、 预习让学习变得更容易
预习可以节省很多时间。预习可以节省课后重新看书学习课上听的似懂非懂的内容而浪费的时间；预习不仅能帮助学生更好的吸收课堂的新知识，还可以节省出课后复习、作业的时间；另外，预习还大大降低作业错误率而节省改错时间。可见，课前拿出少量时间预习，不仅能使得听课轻松舒畅效率高，而且可以避免课后许多无效的劳动，节省了大量的时间。因此，课前预习并不是浪费精力和时间，相反，花一点时间进行课前预习，时非常划算的。
此外，预习对理解巩固只是大有益处；
预习可以加强新旧知识之间的联系；
预习有利于巩固义有的知识。
预习对独立思考琢磨通了知识，印象会很深刻；对于百思不得其解没琢磨通的内容，课上弄懂后印象也会更深刻。预习中理解错误的知识点，听课时得到纠正，这比光听课不预习，能更加深刻理解并牢固掌握知识。
6、预习有助于培养自学能力
中学阶段可以将学习环节归纳为：预习-上课-复习-作业-系统复习五个环节。学习被动的同学，上课常常听不懂的直接原因就是课前不预习，而学习中缺少预习这一基本环节，影响了上课这一中心环节的质量，听课效果差，又影响了复习、做作业等环节，使得学习陷入被动局面。
我们身边常常有这样的一些同学，他们学习很努力，一天到晚忙忙碌碌，有做不完的作业，该不尽的错题，时间总是不够用，学习成绩却总是不理想。如何改变这种被动的局面呢？
办法只有一个，变被动学习为主动学习，变不良循环为良性循环。越是时间紧，越要抽出一定的时间预习。通过预习避免无效的学习。通过预习赢得学习的时间。通过预习扭转被动的，苦恼的，倒退的，恶性循环的学习过程。
预习时培养学生自学能力的重要方法。自学能力就是独立学习，独立获取知识和更新知识的能力。同学们为什么要具备自学能力呢？首先，自学能力直接影响同学们的学习质量。如，在老师让同学们自己阅读教材回答问题时，有些同学不仅阅读速度快，他们学习速度快，掌握知识所用的时间短，学习效率高。后者是自学能力弱的学生，结果则相反。其次，同学们在学习过程中，既包括以老师传授知识为主的上课环节，也包括课前预习，课后复习，作业，阶段复习等自学为主的环节，因此自学是学习中不可缺少的一部分。自学能力直接影响着预习，课后复习，作业，阶段复习等学习环节的质量。因此，要提高学习质量，必须提高自学能力。
7、十种高效预习的方法
为了帮助同学们做好预习工作，特归纳十种高效预习方法，供同学们参考：
（1）分类预习
预习从时间和内容上可以分三类：一是课前预习，二是阶段预习，三是学期预习。课前预习，就是在上新课前预习下一节课的内容；阶段预习，就是较长，较多的时间预习一章或多章的内容。学期预习，就是利用假期时间预习下学期的内容。这三种预习时相互关联的，每位同学都应该利用学习的空间时间自觉地进行分类预习。
（2）选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预习。课前预习最好安排在当天作业做完后剩余时间里，根据时间的多少来决定预习内容的深度和广度，或者也可以安排在其他课外时间里。在时间紧迫的情况下，抓紧上课前几分钟将要上课的内容快速浏览一遍，这比一点都不预习去听的效果好得多。
（3）迅速浏览新课
预习时，先要把预习的内容快速浏览一遍，对新课内容做到心中有数，初步了解新课中一看就懂
的和看不懂的知识，然后载看带着看不懂的问题细读第二遍。
（4）带着问题细读第二遍
通过第一遍快速阅读新课文，对新课的内容有了初步了解，带着第一遍没有理解的问题，认真细读第二遍，阅读第二遍时，速度要放慢些，一边细读，一边思考，理解，对不认识的生词要立刻去查工具书解决，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，实在搞不懂的问题记下来带到课堂上去解决。
（5）边阅读边记笔记
预习笔记就是将预习过程中遇到的问题记录下来。预习笔记有两种：一种是记在书上，另一种时记在本子上，在书上做笔记，就是边预习边在书的空白处或者相关内容下圈点勾画或批注；在笔记本子上做笔记，就是一边阅读一遍把不懂的和重点记在本子上。
（6）找出重点和疑难点
预习中，一定要把新课内容的重点和疑难点找出来，然后把它们带到课堂上去。课堂上，老师讲到这些点的时候一定要认真的听，认真的思考，学习老师的解题思路。经老师讲解后，有些仍弄不懂的问题，要抓住机会，抓紧时间请教老师，一定要把预习中的问题弄明白。
（7）阅读与查资料相结合
在预习阅读过程中，对不认识的生字，不懂得生词要立即去查字典，词典和其他相关的参考资料。
（8）独立思考发现问题
预习的关键就是能独立思考，发现问题，分析问题。预习中要先思考，后查资料，先发现问题，后提出问题，先看清意思，然后再做笔记。
（9）不要全面预习
预习时，不要一下子全面铺开，全面预习时不现实的，一是时间难以保证，二是精力难保证，三是质量难保证。预习时先预习自己感到吃力的内容。时间紧时要先解决生词生字并列出不明白的地方。时间更紧时，要先把新课快速阅读一遍。“磨刀不误砍柴工”，不要因为时间紧迫，就放弃预习。
（10）不同学科采用不同方法
预习时不能千篇一律，不同的学科要采用不同方法，抓不同要点进行预习。比如，预习理科科目时候，要把重点放在定理，定律，公式，概念和原理上。文科科目预习的重点则要放在解决生字生词上，弄清中心思想，段落大意和写作风格。
此外，要特别注意两点，一，预习不等于提前学习，目的是为了给高效的听课做铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底高清所有问题。二，学习的主阵地在课堂，不可因为课前预习，对新知识已有一定了解就洋洋得意，松心懈怠。
学习了 这位老师说得很好！学习并复制走了！ {:soso_e150:}难怪我学习不好，原来是没碰到好老师。 {:soso_e142:}
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