我县农村教育现状和对策

一锅端

我和几名山区校长在一起交谈，谈起工作时几名校长都感到压力太大，大家都觉得校长难当，工作难做，特别是责任无限之大。在和他们的工作交往中，我了解到：我县特别是贫困山镇----条件艰苦的地方,校长背负的思想和工作的担子更重。
在一般人的眼里，校长是一所学校的法人代表，是权力的象征，是十几名、几十名教师的核心，应该说校长的岗位是受人羡慕的。
那么，是什么原因使山区校长们有如履薄冰、如临深渊之感，甚至不堪重负呢？前不久，我走访了西北片学校的十多位校长和老师，大致明白了其中缘由，比较真实地了解到我县农村教育发展的现状。
一、当前我县农村教育发展的现状
1、相当一部分村级学校或教学点无人问津。一所学校无论规模大小，也无论人员的多少，其学校的日常工作千头万绪，正所谓“麻雀虽小，肝胆俱全”。但是我县由于定编定员，2000年民办教师“一刀切”后，使大量青年教师离开了教师岗位，致使教师老龄化日趋严重，山区学校又尤为明显， 50岁左右的占较大的比例，形成“爷爷、奶奶”教小学的现状。这些教师按规定也没有到退休年龄，只能继续从事一线工作。这一部分人上进心不强，学习劲头不足，未老先衰。教学工作仅能应付，心有余而力不足。其他工作，如安全、卫生、劳动、活动、接待、文字材料撰写等一切事务常常是无人问津，校长只好一人承担。有时工作任务重，时间短，校长只好样样率先做，苦处无处说。校长名义上是学校领导，实际上是日常事务的承担者，工作不亲自督办，就不能按时落实到位，受上级领导的“教育”便成了家常便饭，肩上担着责任，手上忙着琐事，心里承受着怨气。这是山区农村学校校长的真实写照。
2、教研工作流于形式。由于农村小学教师大多年龄偏大，专业水平不高，加上体力、精力和认识的原因教师不愿意主讲公开课，被动参加评课、听课，不研究教法、学法，不能撰写教研论文。上级要检查教研工作情况，匆忙应付，教研工作不能有效落实，业务水平与教学业绩自然不能提高。   
3、教学质量严重滑坡。许多学校，特别是山区学校教师年龄断层、结构老化、老龄化的教师实施着老龄化的教育。教材在改编，理念在更新，而他们的教学方法、教学手段仍“古为今用”“、 “满堂灌”仍充斥于课堂内外。特别是英语、体育、音乐、活动等学科教师短缺。这些主客观因素，致使整体教学质量下滑日益明显。

4、学校经费仍然不足。去年农村学校经费新机制运行以后，规范了学校财务的管理，学校正常运转得到了保障。但是由于大多数学校因“普九”建设负债大，虽然“普九”债务已锁定，但仍然没有得到根本解决，它依然是学校发展的瓶颈。再加上学校经费实行校财局管，文件规定不能给教师发放津补贴，教师工资虽然直达教师个人帐户，但教师工作积极性并没有大的提高，有些学校由于办公经费严重不足，连学校日常运转都日渐艰难，校长往往成为债主，很多精力花在一些与教学无关的繁杂事务上。
5、学校管理难度加大。过去工资少，但全部由于乡镇自筹经过学校发放，学校可以与教师工作业绩挂钩，当时市场经济体制下，教师的奉献精神强，管理难度小，教师工作积极性较高。现在，由于教师队伍相对稳定，特别是山区教师竞争压力小，加上教师工资银行直发，学校人权、财权全都归县统管，校长作为法人代表，只是空架子，教师平时违纪违规，校长无法按制度兑现，学校制定的制度有时成了摆设，学校管理难度大。
6、我县学校布点多，大多数生源严重不足。上世纪七十年代计划生育政策在农村贯彻实施，逐步深入，近年来，政策效果开始显现，最直接的表现就是入学人数逐年减少。从调查情况看，我县小学布点过多的问题相当突出，除镇中心小学外，其余中心学校一般规模较小，有部分中心小学面临合并。生源的严重短缺，导致有些地方已实行了隔年招生制，造成师资分布极不平衡。
7、我县农村中小学硬件设施比较落后。近几年虽然对学校进行了整合，但由于布点多、规模小、教学资源贫乏、教学经费紧张，致使硬件设施与城区、丘陵学校相比差距很大。农村中小学教学资源贫乏，缺少必要的教学设备。目前，我县只有部分中心小学有语音室、微机室，多媒体室等电教设备。大多数学校电脑也是屈指可数。另外，由于这些学校规模小，经费有限，教师的配置也受到限制，没有专业的体育、音乐、美术教师。这些课程一般由语、数教师兼职，一些学校语文、数学等主要课程的教师中无人能兼体育、音乐、美术、综合实践课、英语等课程，那么学校在这些课上只能流于形式。
8、基层学校人才流失现象比较严重。近几年，由于市场经济的影响，许多教师流失严重，特别是一些骨干教师，许多有能力的教师从基层向县城或条件好的学校，为得到好的待遇，导致山区中学教师缺乏，无奈之下教育主管部门只好从小学中挑选一部分稍显突出的教师到中学任教，这就使小学教育师资普遍较弱。
9我县山区教师的生活负担比较重，教育腐败十分严重。由于条件和经费的限制，我县山区教师只靠自身工资收入，无其它收入，这些教师大都上有老需要赡养，下有子女读书，许多农村教师是“半边户”，生活比较困难，孩子上学特别是上大学，只能靠借贷勉强维持。学校由于条件有限，不少教师住房困难，有部分教师仍走读，特别是半边户教师在课余时间还得参与繁重的体力劳动，某种程度上分散了教师的精力，影响了教师的教学。
10、我县留守学生增多，制约了教育的发展。通过调查，我们发现外出打工学生父母比例达66%以上，这些留守学生给学校的教育与管理带来的负面影响日趋严重。留守学生存在以下几方面的问题：一是学习较差。由于监护人大多是老人或别的委托人，特别是文盲比例较高，无法对留守儿童进行有效的帮助和辅导，孩子学习下降;二是性格缺陷。留守儿童几乎生活在无限制状态下，无形中形成了自私任性、霸道蛮横、逆反心理重等极端性格;三是缺乏亲情。留守儿童由于缺乏感情交流，亲情观念下降。四是心理有障碍，行为有偏差；五是留守儿童造成安全隐患。留守儿童由于缺乏有效的监护，又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。留守儿童种种问题严重制约了学校教育质量的提高，对学校的发展起了一定阻碍的作用。
二、应对策略
纵观以上现状，我县教育发展的困境，其中最主要的原因恐怕是教师压力不大，管理体制不畅，教师老龄化所造成的。教师竞争压力相对轻，管理体制过于集中上层，老龄化的教师等适应不了教育发展的需要，如此种种急待解决。
1、注入新的活力，引入符合时代发展的竞争机制。要解决师资力量严重不足的问题，必须要注入新的活力，引进竞争机制。每年应从师范院校的毕业生中选拔优秀人才到山镇学校特别是薄弱学校任教，为各个学校注入新鲜血液。落实退休退养政策，对于教龄满30年的老教师允许退休，对于满25年教龄体弱多病的教师安排退养。这样既体现了人文关怀，又消除各学校的消极因素，便于引进竞争机制，让校园及教育学校工作充满朝气和活力。继续推行岗位聘任制、末位淘汰制，把不能胜任教学的教师转入第三产业，实行绩效工资挂钩。如此，我县农村教育才有可能走出低谷，教育才能不辜负人民的重托，才能满足孩子们日益增长的知识渴求。
2、进一步调整学校的布局，合理利用学校资源。将分散、偏僻、规模小的学校进一步撤并，合理布局，集中优秀教师，集中教学、集中管理，学生集中学习，山区乡镇可以保留一所中学和几所中心小学。学校少了，按照单式班分工，师生比更合理，学科更配套，每个学校每个学科能够协调工作，事事有人管，事事有人做。
3、强化校内外培训力度，提高我县农村教师素质。各级教育主管部门要改变校内外培训形式，突出实效，采取多轮次、多场合的校内外专业水平培训，要真学真考试，考试不合格可暂不上岗，通过多种形式的培训让教师们学习新教法，更新教育理念，提高教育手段，提升教育艺术，开阔视野，并坚持把师德师风教育作为一项重要内容，克服拜金主义等不良习气对教师思想的冲击。让教师们端正工作态度，忠诚党的教育事业，树立默默奉献的精神和终身从教的观念。师资分配时必须考虑到学校的均衡发展，切忌将老弱病残之师发配到基层学校去消化。
4、要切实关心中小学教师的政治和特质待遇。继续加大教育投入，建立教育经费直达学校，直达教师的管理机制，减少中间环节，加大学校办公经费投入，给校长一定财权、人权，让办公经费用于教学上，用在教师工作业绩奖励上，提高教师工作积极性，让教师多劳多得，让勤奋的教师得到实惠。同时，增设校长岗位津贴，鼓励校长更加努力工作。对依靠工资为生而没有其他收入多子女的、有特殊困难的教师，可给予必要的资助。建立优秀教师选拔制度，把政治荣誉向基层学校倾斜，有助于学校的发展，对人才的培养有极大好处。
5、探索教研新模式。实施联片教研，建立包括学校层面，片区联校层面、县镇级层面等三个层面的“大校本教研模式”，充分整合优质教研资源，有利于组织各校和专业人员进入薄弱学校，帮助农村开展教学研究，有利于突破科研的界际，组织城区学校与山区学校实行教研水平对接，成立学校发展共同体。
6、转变基层学校管理观念，实行寄制管理。小学生由于年龄太小，每天上学需来回几趟，且学校合并后，学校较远，又有许多父母外出打工，无人能够接送、照顾和教育孩子，对于小学生的人身安全和教育质量形成很大的隐患，如果学校实行寄宿制，那么学校也便于管理，学生的人身安全得到保证，也便于教师了解学生的课外学习情况。但是，由于小学生年龄较小，生活自理能力差，因此，学校对寄宿的低年级学生，应加强学生的日常生活管理，这样可以减少农村接送儿童的麻烦，减轻农民负担。
总之，如果我们及时解决了师资力量紧缺、经费不足等问题后，我县农村教育就能够充满生机和活力，全县教育一定会和谐发展。

一锅端

wzg29e

海啸

天啦，日本鬼子侵略中国时，有中国通，你整个一个教育通，你咋就那么清楚呢？是神，是鬼，你敢现身吗？

lulong432

好样的，有见地

西北狼

我想听听你对留守学生的良策！谢谢！

多球余

再加工一下就是一篇好论文

其实你不懂教育

回复 1# 一锅端


    没有数据莫说话，看似翔实是空话。

其实你不懂教育

楼主，你的6条应对措施的保障是什么？支撑是什么？能否赐教？

kadya

好文章！

说句公正话

青壮年教师和好教师都调出山区到县城或其他地方去了。

金口哨

对教育体制问题，我不甚了了，说些不成熟的观点提供给大家商榷。对一锅端的某些看法我有不同的声音，当然不一定正确。首先，经费和人力问题。乡财县管，县财省管，这不是一两个部门和一两个地区的的问题，是中央财政体制的宏观调控，有利于全局，也是今后发展的必经之路，这是中央处庙堂之高处江湖之远的高屋建瓴，政策的前瞻性是不容置疑的。
    我分析它有如下好处：1，有利于基层勤政廉政建设。譬如学校的领导主要业务就是领导老师专心致志搞教学，你说到南漳西北片的个例在全国来说不是没有，人民日报刊载过一乡村民办教师坚守大山，数十年如一日。昆仑山哨卡一个连长既当兵爸又当兵妈度日如年，靠的是毅力和信仰，我们教育目前缺乏的正是对学生和老师正确的世界观及信仰的教育。我前面还提到过，大教育家魏书生本身是一个教育局长，同时他还当带课老师，还当班主任，这对我们来说简直是不可思议。关键是要转变观念，利用有限的资金来源勤政廉政，建国初期不也出了钱学森和朱光亚吗？老师们的工资不用愁，他们都专心搞教学了吗?有的老师搞家庭教育，一个小单元支上几架床，架个小煤炉，晚上给学生洗洗脸，早上给学生叠叠被，平常给学生作业本上画个勾或叉，一年下来收入据说很可观，在加上工资收入，你能说是经费不足吗？学校经费不足，可少搞点社会应酬，把到外打工的老师工资合理支配一部分，也不叫不妥，师资力量不够，领导可以带课吗，可少变法门撵老师出外打工吗？所以说钱多钱少人少人多应该不是主要问题，老师少，学生也在减少，比例是恰当的 。
    2，有利于财源共享，有利于资金统筹使用，有利于人力资源的平衡调配。譬如发达地区可以向贫困地区倾斜，条件好的学校可以向条件差的学校提供援助，现在教育上带经费跨地区支教助教，成功的例子不胜枚举。吸纳社会资金，搞捐资助学，搞对口扶持，以是多年的十情了，为什么有的成效显著，有的则见效甚微呢？归根到底，我们教育战线领导的素质要与时俱进，不能单纯地对基层老师吹毛求疵，天天这考试那培训，搞个吸精大法专吸老师们的人民币，把个好好的素质教育搞得不伦不类姜子牙的四不象了。你能说八九十年代的教育就没有激情了？我看未必。
   3，学校和学生管理问题得不到良好解决，这是不争的事实，社会治安环境好，学校周边环境就好，反之则不然。从深层分析，这又是一个社会问题，贫富分化，人们普遍仇官仇富，带来社会不安。前不久，温总理石破天惊，一语道破天机，说这是中国社会矛盾日益加剧的必然结果，这可是总理说的，言之凿凿；就表相反映，这与我们学校的教育也脱不了干系，好好的小学生天天玩赌博机，打架斗殴，不知道尊老爱幼，不知道勤劳和节俭，老师和班主任甚至校长在他看来如身外之物，十年以前或更远，哪个学生见了老师敢如此不恭？教育不是年年在改革在发展吗？为什么世风日下，道德缺失到如此呢？还是老话，这是我们学校领导对教师的管理问题，老师对学生的管理问题，领导对社会民众的教育问题，整个一个国民素质教育问题，一个国家的社会问题。
     我现在很艰辛地看到了一个症结，那就是我们教育的变革越多，越滞留的毛病多，很多部门虽变革，但它的骨子里仍不变革，它本质上的腐败懦弱无能还照样顽强地生存着，好多小官僚仍然失去约束，好多人自私自利，唯利是图，他们的崇高理想就是当官买一座漂亮的房子一辆豪华的小车，比吃比穿比存款，没有了职业道德，一个老鼠坏一锅汤，他们在潜移默化地影响着身边人进而整个社会，所以说，我们老祖宗留下的很多美德，多少前仆后继的努力因而丧失，而真实的进步又受其阻碍，不知道隔着几千年的孔子该是怎样的唏嘘不已了。

43号

是不是真的~

贫僧探青楼

可怜的领导：
事业是国家的，
荣誉是单位的，
成绩是领导的，
工资是老婆的，
财产是儿的，
错误是自己的。

43号

无聊逛逛

麦田里的守望者

金口哨  巨才

金口哨

贺国强咋支持群众反腐创新？
５月１８日，中央纪委监察部在南京市召开全国反腐倡廉建设创新经验交流会，中央纪委书记贺国强在讲话中强调，反腐倡廉建设创新必须尊重基层和群众的首创精神。（据人民网０５。１９）
中国的政治经济改革处在关键时期；中国的反腐倡廉建设面临许多新情况、新问题、新矛盾……各种情况交织在一起，也产生了社会上的诸多矛盾。
然而，这些诸多的矛盾，给中央的“以人为本”，“构建和谐社会”的执政理念带来了阻碍。
官员腐败，是“构建和谐社会”最大的敌人，是当今中国社会发展的最大的绊脚石。
中央反腐败“没商量”；全国老百姓痛恨腐败官员也“没商量”！中央反腐败越抓越紧，群众反腐败意识越来越强烈。
于是乎，在反腐败问题上，悄然产生了“上下互动”新的反腐倡廉形势……
网上监督，就是群众在配合中央反腐倡廉过程中产生的新的方式。中央也用实际行动支持网上监督。
去年，“周久耕事件”最有代表性：通过一盒“九五至尊”香烟，挖出了一个腐败官员。今年伊始，一个“香艳日记”的帖子，揪出了广西腐败官员韩峰……
群众眼睛雪亮，群众最有智慧。
“当前，反腐倡廉建设面临许多新情况新问题新矛盾，要求我们继续坚持以改革创新精神推进工作，不断提高反腐倡廉建设水平。”这是贺国强对当前反腐倡廉形势的分析，以及对与会人员提出的要求。
那么，怎样才能“不断提高反腐倡廉建设水平”呢？
其中之一就是“反腐倡廉建设创新必须尊重基层和群众的首创精神。”贺国强说：“要大力提倡、鼓励、支持基层和人民群众的创新活动，及时总结推广基层和群众在实践中创造的有益做法和新鲜经验，不断增强反腐倡廉建设的活力和动力。”
什么叫“首创”？首创就是原创、始创，就是最先创造的。贺国强如是说，就是，面对“许多情况新问题新矛盾”，我们的领导干部要对群众用新的方式方法、新的创造进行反腐倡廉、进行舆论监督要给予充分地尊重、爱护。
面对反腐倡廉“新形势”，就要“不断提高反腐倡廉建设水平”，这是中央的要求。
那么，要想“不断提高反腐倡廉建设水平”，就要“要大力提倡、鼓励、支持基层和人民群众的创新活动”，这是中央对群众利用智慧对官员监督的态度。
“及时总结推广基层和群众在实践中创造的有益做法和新鲜经验”，这就是中央要求在反腐倡廉上要向群众学习、鉴借“在实践中创造的有益做法和新鲜经验”。只有这样，才能“不断增强反腐倡廉建设的活力和动力”……
贺国强“提倡、鼓励、支持”群众在反腐倡廉上的“创新”活动，实质上就是中央鼓励支持群众的舆论监督，支持人民群众“加入”中央的反腐倡建设中来，在“上下互动”中“推动科学发展、促进社会和谐”……

43号

无聊wzg21f

麦田里的守望者

刘瑞

不管怎么说，这个文章写的很好，应该是从事教育工作多年的人写的，作为一篇公文值得我学习!

白马洞

一锅端的文章有内容有见地，使我这个“行”外人也不禁为南漳的孩子们担忧；最近读了很多关于南漳教育界的帖子，令人感到窒息。

我一般不大爱看网上的一些所谓的“负面新闻”，看多了叫人“发疯”，会有找一挺机关枪去扫射的冲动，但对网上任何关于南漳的人和事都有兴趣，最近，我就有去弄一挺机关枪的感觉。

教育行政化

关注南漳教育

青山遮不住

嗨！

虫虫

金口哨，你出过诗集吧？

一锅端

又进去了一位重量级的

虫虫

谁是重量级的?

海啸

南漳教育也有自己的辉煌，一中每年都有北大清华的学生，你们咋就不说呢？就揪到刘宗会不放？

海啸

南漳教育也有自己的辉煌，一中每年都有北大清华的学生，你们咋就不说呢？就揪到刘宗会不放？

南漳教育

湖北最远最牛的乡镇督学那个贴子呢？

夫妻店

到医院上班肯定好，尤其当主任更好。
可以控制药品的使用，自己还可以直接进药到科室用，差价是自己的。
县医院这几年mazhui药不就是主任自己搞的吗？卫生局管了吗？药监局管了吗？县医院6个首长谁说不是了？
mazhui药是国家严管的药品，金4为什么能自己进？

夫妻店

到医院上班肯定好，尤其当主任更好。
可以控制药品的使用，自己还可以直接进药到科室用，差价是自己的。
县医院这几年mazhui药不就是主任自己搞的吗？卫生局管了吗？药监局管了吗？县医院6个首长谁说不是了？
mazhui药是国家严管的药品，金4为什么能自己进？

三国演义

楼主真是用心，的确，现在很多农村的孩子连普通话都不会讲！真可怜，更别奢望体、音、美了！素质教育口号喊了这么多年，却依然还是按照考试排名来订一个教师的绩效。

以人为本

其实“一锅端”根本不懂南漳的教育，怎么能说教师的工作压力小呢，那么多学校还在节假日补课，很多学校学生在校时间都在14小时以上。这能说明教师竞争压力小吗？南漳教育落后的根本：一是上层腐败，二是思想落后，还停在应试教育上。

南漳教育

浮燥心理影响执行能力的正常发挥，干部作风问题成为发展最大障碍。
当前在教育管理干部中间，不少督学校长思想上存在着“心浮气燥”这样一种不良心态。
有些人心像“浮萍”、漂移不定；急功近利、不思进取；混天度日、得过且过；自由散漫、违法违纪；空占其位、贻误事业。

在干部层面，主要体现在：
一是“利”字第一，心静不下来，屁股坐不下来，不思学校发展，总想职务升迁。
二是“惰”字领先，不求有功，但求无过，饱食终日，做一天和尚撞一天钟，工作长期无起色，学校常年无变化。
三是“奢”字当头，当家不理财，当家乱理财，拆东墙补西墙，热衷于吃吃喝喝，陶醉于推杯换盏，放浪于茶馆酒楼，纵情于娱乐场所，喜形于谈吐低俗。
四是“散”字在前，上班期间或迟到早退，纪律涣散；或串门聊天，无所事事；或发牢骚讲怪话，怨天尤人；或当走读干部搞遥控指挥，作风不实。
五是“横”字为首，少数督学校长唯独缺乏“书生意气”，滋长的却是“长官霸气”，在那一域那一方颐指气使、夜郎自大、唯我独尊、“老子天下第一”，教育局检查工作他油腔滑调，振振有词；师生遇到问题他不理不睬，无所作为。
有的工作牢骚满腹，只要组织照顾，不要组织纪律，严重损害了教育形象。


悠悠万事，实干才能成大事；
教育发展，实干才能真发展。

巴特尔

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老石门人

回复 1# 一锅端


    农村教育是基础，这关系到千家万户，关系到国基

漂流岛

会会,省纪委的同志没有打你吧!听说你打洞的功夫很是厉害,紫金城旗舰店那个黄毛妹妹不是被你搞投降了吗?你不是把日本小妹妹打的直喊救命吗?你怎么这么笨啊,不是兄弟说你,真实迂腐<你可以把你的打洞神功拿出来啊,把纪委的铜墙铁壁打个洞,弟兄们也可以开车在外面接应你啊!快点出来吧,潘虫喜打算你去监狱后再请你去日本泡妞去.你要是在里面寂寞的慌,我给你派几个人陪你斗金花,李少淋,扬过清,少灰,许能涨,样子军,怎么样?

漂流岛

刘宗会贪污明细:1,套取国家普九债务资金:2,截流教师该加的工资:3,校财局管,学校2000元以上的开支必须他签字,一张A4白纸就比市面贵0.15元,贪污截流全县大小中小学的办公经费:4,全县中小学大小工程必须他拍板,包括食堂,商店,危房改造,还有商店托管给他儿子在武汉开的配送公司:5,在任期间,共调动600多教师进城关,每人收取1-3万不等:6,03-06年只发老师百分之70工资,百分之30美其名曰考核,实则是放在银行存利息:7,截流省财政拨给支教大学生生的经费:8,勾结襄樊一出版商,03-06年全县中小学寒暑假,课堂作业均用盗版,那时盗版回扣率高达百分之85,仅此一项就从出版商拿取回扣2000万:9,全县所有幼儿院开办均由他审批:10,卖官,明码标价,一个中学校长5万,小学校长3万,学校中层干部1万:11,老师在他任内调进教育局达60人之多,每人收取1-3万不等~~如此算来,他贪污的钱在7000万左右,只多不少.教师苦不堪言,生活拮据.引发众怒,一手遮天,无法无天.山区缺编,城区超编,把全县教育环境搞的乌烟瘴气,一塌糊涂,几乎瘫痪.得人心者得天下,失民心者失天下.水能载舟,亦能覆舟.宗会,记住,你的权利是人民给你.多行不义必自毙.南漳越穷越贪,越贪越穷,恶性循环.如此下去,南漳将永远是全国的贫困县!广东一政协主席贪污2095万判死刑,看这下政府怎么判他,全县群众拭目以待.不给人民群众一个满意的说法,群众是不会依的!希望政府还南漳一个干净的社会环境!

南漳教育

去年我校已进城4位教师，人员严重缺编。   

　　人往高处走，水往低处流。其实用不上给自己的道德打分，那顶“人类灵魂的工程师”的高帽子无论如何也罩不住进城的脚步。当然为农村也好，为城市也罢，同样是教育，同样是培养人才，本也无可厚非。但是如果大家都想进城，那农村的孩子希望由谁来浇灌？农村教育的荒漠由谁来开垦呢？不是大谈教育平等吗，资源合理分配吗？教育主管部门大量地把有才质的年青人招进城去，那农村只能由衰老病弱留下来教书育人吗？当然大家是不可能不明白这样的做法是不合理的，有人传言是“美金”的作用，有了这种化妆品，那么离开农村对个人来说是谋求发展，对城市来说是先搞好区域经济再带动全局。 总之，是人尽其才了，好钢用在刀口上了。

　　城市的教师，优越性不是在工资上，那倒是在小费上。听人说城里的教师可以家教，每小时40元，可以带学生吃住，每月500元，城里的教师可以让学生买各种学习资料，城里的孩子要坐在前排要请老师进“总统套房”等等。在农村呢？一个年青老师才一千多元，除了回家的路费，“泡妞”的电话费，养命的生活费，孝敬父母的利息税，为人师表的服装费，余下的只是钱包里的西北风了，工资本上的小数点了。如果农村教师的男男女女搭配不均，那么男的要成晚婚晚育的楷模，女的要成单身族的研究生了。有人说婚姻可以进口，青春可以出口，其实凭你那一丁点的工资，进口的都是假冒伪劣产品，出口的虽是货真价实，只是海关太严，你只好生在深闺人不识了。呜呼，看来你那点扎根农村的师心得为五斗米折腰了，陶渊明的归去来兮词你看不懂，你的大专文凭不能用作浇小白菜的尿桶。

   　当然，要改变农村教师的城镇化，不是一点办法也没有，比如可以提高农村教师的待遇，因为农村没有创收的环境，学校自己是拿不出一分钱的，只有靠国家向这里倾斜。比如到农村来支教的教师，必须要待足5年才准进城，领导方面绝不准走后门，一经发现必须严肃处理，必须制订这一方面的政策文件。而缺编制的农村学校在教师资源不足的情况下，不准调走现有的教师。而农村学校在教师资源不足的情况下，上级要拨给农村学校的足够代课经费，让这里的教师真正做到多劳多得，而不是永久地让老师们发扬只讲奉献不求索取的共产主义精神。孔子说：不患贫，患不均。红军精神是要的，但是那是共同的时代，现在你坐着“宝马”拿奖金，却要求农村的教师发扬“一生清苦”的革命精神，是违背了自己的良心的。人性是相通的，达已者达人，只有让大家觉得在哪里工作都不比别人吃亏很多的时候，他的工作才是乐意的。当然我们不排除社会有很多的劳模，他们确实只讲奉献，一生在亏待自己却不怨天忧人。但这也得他自愿，如果他不自愿，我们也无法也不能逼他成为劳模。反之正因为他自愿为民奉献才显得他伟大，而逼出来的劳模，不是炒作便是制度的残酷，而绝不是正常的产物。

　　讲付出的人越来越少了，讲回报的人越来越多了。电视上到处都是财经报告，恭喜发财的祝语，让人不得这“钱流感”那才是怪事。好在这讲道义的发财并不是坏事，劳动所得仍然是光荣的。但仍有许多贫穷的地方，却不能用经济利益来解决，不能用回报来办事，那么奉献精神永远是苦难者盼望的上帝。阿门是思考的时候了。   

　　搞教育做到有农村城市之分是教育的痛苦，做公民做到有农村城市之分是人生的遗憾，搞行政搞到只有一把手拍板是民主的失败。我写这杂感是我校师生的烦恼，什么时候还教育一片蓝天呢，我思考着，等待着，只能这么着。   

　　附注：如有所得罪请指出，激奋时的正气有时会砸伤人的，如果砸伤该砸的我高兴，砸伤了不该砸的人，我难过。我不是真理的化身，我是缺陷的影子，我在我的自律中前进着。

巴特尔

wzg34e

南漳百姓

会,省纪委的同志没有打你吧!听说你打洞的功夫很是厉害,紫金城旗舰店那个黄毛妹妹不是被你搞投降了吗?你不是把日本小妹妹打的直喊救命吗?你怎么这么笨啊,不是兄弟说你,真实迂腐<你可以把你的打洞神功拿出来啊,把纪委的铜墙铁壁打个洞,弟兄们也可以开车在外面接应你啊!快点出来吧,潘虫喜打算你去监狱后再请你去日本泡妞去.你要是在里面寂寞的慌,我给你派几个人陪你斗金花,李少淋,扬过清,少灰,许能涨,样子军,怎么样?
那个邵辉不是个东西，是个有奶便是粮的货色。