中国大学之希望

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中国大学欲有希望，则必须至少做到以下各点：
    1.将党权从高校中分离出去，保有大学之独立地位，并真正使之成为引领中华民族文化复兴的根本基地。
    2.全面贯彻人权中最重要的言论自由，撤销出版社及其书号制度，减少学术成果流通成本及限制。
    3.将大学生之大多数分流至职业教育，在相当程度上恢复大学精英教育之本质。
    4.废除全国通行的职称评审（一年一度）制度，而改由各高校根据教师的学术成果、教学能力、教学资历和学历等进行全面评价后直接聘任到相应岗位（教授、副教授、讲师、助教），恢复教授治校制度。其中，教师晋级借鉴德国经验，晋级教授不允许在本校进行，以阻绝学术的近亲繁殖和人情关系，促进高校教师的流动。控制教授数量占本学科领域教师总量的十分之一点五左右，副教授五分之一左右。
    5.全国实行一卡通制度，将所有项目如工资（工龄）、津贴、医疗保险、身份证、银行卡、档案、户口等施行全国联网，只有各支流初端的操作，而无终端的繁琐，以不影响人才的全国流动。
    6.提高大学教师待遇，并与物价上涨或下调水平之比例相关。蔡元培《教员保障案》云：“查本校聘设教授之意，要不外欲受聘者专心致意于功课之讲授，及学术之研究，此意至善，亦即任教授者之所乐于从事者也。”故不应因经济条件影响其从事学术之兴趣与心境。又：“大学教授是民国期间一个非常体面的职业，当然，说这个职业体面的一个重要因素是经济原因。上世纪二三十年代是知识分子的黄金时代，大学教授们过着非常优越的物质生活，当时的政府哪怕财政捉襟见肘，也不曾亏欠这些学者们的薪水，他们的幸福生活常常让后人感叹不已。……人们常说，民国虽是政治上的乱世，却是文化上的盛世。我想，厚待知识分子特别是传道授业解惑的师者，可能是成就这种局面的一个重要原因。”（王凯《民国教授的高薪生活》，见《法制周末》2010.12.16B）
    7.建立教师评价机制：以学生网上匿名评教为主，结合教授委员会评价，及本学科教师评价，综合为教师的教学科研质量评价。
    8.建立学术诚信机制，凡有抄袭作弊者，一律不准再从事教育工作。
    就以上各点来看，其中第一第二点是较为难以实行的。

有吃万事足

羡慕上个世纪初，中国虽处动乱，但也在革新，也在探索，现在固步自封，可悲……

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