变味的家访运动

国家教育监督局

家访是家校联系的常见形式，但教师要对哪些学生进行家访，何时去家访，应因人而异，还应捕捉教育时机。严格说来，家访无须定任务，更不 能下指标。可从“课外访万家”的“家访活动”中，我们分明感受到这场“运动式”家访的声势浩大。在教师绩效滥用“量化指标”的语境下，家访难免被“指标 化”和“功利化”，不少教师可能会“为了家访而家访”，让家访流于形式，甚至让家访变了味道。

在信息渠道日益宽泛的当下，老师与家长之间可以通过电话联系，也可通过网络交往，家访日渐式微亦属正常。另外，不容回避的是，教师频繁 家访增加的出行成本，谁来承担？如果学校不发“家访补助”，只好让教师自己买单，或者由家长买单。此时，“安排车辆接送、馈赠钱物、报销开支”等是家长出 于“自愿”还是“被自愿”，我们就不得而知了。

家访“戒律”看似严苛，但“取证难”的现实足以让其陷入“执行难”的尴尬，所谓的“六不准”，也只是说说而已。倡导教师加强家校联系没错，但不一定通过家访，如果非要搞什么“家访活动”乃至“家访运动”，那只能是一场变了味的家访。

千篇一律

有力度的帖子不用到处贴也会火气来的。。。

妈是一朵花

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学会

此贴必火，
首页留名！

开心狐精

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万里船

教育部门又在搞形势主义。

三个人

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襄樊棋牌

这说的是南漳吗？

南漳教育

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南漳县中小学“课外访万家”活动教师考评细则

学校                                             姓名

项  目	细       则	评分标准	得分
一、提高家访认识 （15分）	1、积极参加“访万家”各项会议和活动（10分）	迟到一次扣1分． 缺席一次扣2分。 10分扣完为止。
	2、制定个性化家访方案（5分）	确定家访对象 2分，明确家访目的 1分，确定家访日期 1分，明确家访要求 1分
二、规范家访过程 （50分）	3、实地走访全部家访对象（15分）	若1人不实扣5分，2人不实全扣
	4、按照“四记”要求，认真填写家访手记（10分）	有家访记录本，《家访手记》数量齐全、项目齐全、填写规范10分
	5、坚持重点回访及个案跟踪（10分）	跟踪回访得以落实5分 档案资料齐全5分
	6、严格遵守家访纪律（10分）	严格遵守“六不准”等家访纪律 10分，有违纪现象不计分
	7、注重安全（5分）	家访活动中无安全事故发生 5分，发生安全事故不计分
三、取得家访实效 （35分）	8、重视家长意见和建议（15分）	对合理的意见和建议，能及时反馈给学校，对不合理的能耐心听取并解释，对家长关注的热点问题做好宣传和解释，家访效果良好记15分。家访效果一般，酌情记分。家访中与家长产生矛盾和冲突的，不得分
	9、有家访报告或家访心得等（5分）	切合实际，按时上交，记5分
	10、家访档案资料规范并按时上交（15分）	家访资料真实齐全 10分，按时上交5分
四、加分项目（10分）	11、家访事迹典型，被媒体报道	省级1篇加3分、市级1篇加2分、县级1篇加1分。（累计不超过5分）
	12、优秀家访日记、家访心得、家访后记等	市级一等奖1篇加2分、二等奖1篇加1分、三等奖1篇加0.5分。县级获奖1篇加1分。（累计不超过5分）
合计

南漳教育

一、领导小组

组 长：聂在荣 孙明昌

副组长：邹三星 刘爱民 董尚梅 马乾才 莫秀菊

    张 勇 秦国成 王光能

成 员：高国海 徐能章 郑 均 李玉联  钟常华

    刘天文 赵松林 山晓峰 栗敬喜

二、领导小组下设办公室

设在教师工作科，高国海兼办公室主任。

三、领导小组办公室设9个工作组

1、综合协调组

组 长：高国海 副组长：林捷

2、“课内比教学”活动实施组

组 长：徐能章 副组长：刘 翀 李 杰

3、“课外访万家”活动实施组

组 长：郑 均 副组长：王官银

4、网络平台组 组 长：李玉联 副组长：柯艳红

5、视频资源组 组 长：钟常华 副组长：闫青峰

6、督导考核组 组 长：刘天文 副组长：邹 勇

7、综合考评组 组 长：赵松林 副组长：汤才鹏

8、活动宣传组 组 长：山晓峰 副组长：周良高

9、论文征集组 组 长：栗敬喜

一网情声

一网情声

举头比教学，低头访万家。
洛阳亲友如相问，就说我在学生家。
少壮不努力，老大比教学。
垂死病中惊坐起，今天还没访万家。
生当作人杰，死亦比教学。
人生自古谁无死，来生继续比教学。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在访万家

一网情声

湖北省的行政工程

诚实

现在家访提不得。

相对简单

中国就是好，想要多少人搞多少个职位都可以

开心一下

在我看来，并不是家访有问题。开展家访是好事，这个就不用说了。关键是在我国好多政策一到下面来往往就变了味，流于形式，我想上面订家访任务也是考虑到这一点！所以要让教师真正认识到家访的必要性，提高教师的主动性，不要为了完成任务而家访。人只有主动去做事时才能收到良好的效果！

水镜山庄

顶起来

情系漳水

什么家访哦，无非过去收收礼

国家教育监督局

湖北省教育厅也心血来潮，搞了个什么课外访万家活动，要老师利用课余时间，走访每个学生家庭，了解情况，填统一设计的表格，出发点和初衷也是好的，但家家户户走到的模式也逐渐演变成了形式主义和一场政治秀。说实话，一些上层机构，很多干部往往脱离实际，不了解基层的真实现状，整天坐在家里想怎么工作创新，于是种种坐在家里想当然的举措纷纷出笼，充分利用中国从上至下一党领导的政治优势，说一不二迅速推开，也不管符不符合实际情况，不管基层干部教师群众的实际情况。

国家教育监督局

首先是指挥错误。老师家访本是学校教学的日常活动，应该各校根据本地实际情况，因地因时制宜，应该以学校不单位安布署。现在由省教育厅发文推行，隐隐感觉对广大教师不够信任。即可能认为老师平时根本没家访，所以必须由省教育厅推着、逼着老师被动家访。反过来，老师家访到位不到位，效果好不好，陈安丽也说不出个一二三。
　　 其次是官僚罪，是没有体谅仁爱之心。好像老师教书很轻松，必须派点活儿老师们干干，免得老师们太闲了。可制定政策的显然是官僚，老师们平时兢兢业业非常辛苦备课讲课改作业，还要忙于家务带孩子，照顾老人，完了筋疲力尽还要老师抽出休息时间搞家访，真把老师们当成钢铁侠和金刚了？

国家教育监督局

　　 第三老师奴隶化，老师弱势群体地位难改。按照劳动法规定，一些行政事业单位和企业，加班有加班工资，而老师们在完成繁重教学任务之余，还要在休息时间去挨家挨户走访，等于又加重老师们的工作负担，都说老师最有奉献精神了，各级也表扬师德标兵时经常表扬什么带病工作的教师、背学生涉水过河的教师，为了学生不丢一节课没有功夫照顾自己需要住院的孩子。。。。。。说实话，每每看到这些人物和榜样的宣传，当官的和教育行政部门可能会搞一些光亮亮的赞扬的话，可老师们心中咋觉得如此不是滋味？难道如此不近人情的先进典型，如此缺憾美甚至是残酷的美就是当今的主流？我内心感到莫名恐惧，好像看到断臂的基督钉在十字架上，各级行政部门真拿教师当基督了？当神了？事实上，教师的工资待遇呢？这些应该按照义务教育法和教师法落实的政策法律，常常沦为纸上的文字游戏。近几年来，虽说教师待遇有明显改善，但事实上物价飞涨，通货膨胀，增加的那点待遇被物价抵消了，甚至跟以前相比还出现了隐性下降，而高企的房价、高昂的药价、愁人的社会保障、恼人的生活成本让老师们不得不面对现实，不得不回归真实，因为吃饱肚子才是硬道理，别人小康了，我们搞点温饱总不过分吧？可就是法律是法律，文件是文件，法律文件和上级的话对老师可以打折扣，但要求老师的东西却不断加码，今天考试，明天考核，后天竞赛，大后天论文。。。。。。打着提高教师素质的幌子可劲地折腾教师，这不，打着以学生为本的幌子，又给教师派了一场政治活，这样教育厅能在媒体上火一把，能获得省领导的肯定，但前提条件却是折腾教师。

国家教育监督局

　　 第四安全无保障，课外访万家对教师的安全带来隐患。很多教师独自家访，为完成家家必须走访的任务，不得不利用晚上休息时间才能完成任务。特别是女教师，单独家访的话，在路上和某些特殊地带，有可能发生交通安全等问题，把教师置于有可能存在的安全隐患之中。如此做法，十分不人道，甚至是把老师推入险境，想来官僚的脑子一动，可怜的老师不得不服从官僚近乎苛刻的命令，而一旦出现问题，官僚没有什么责任，最后处理一些学校校长当替罪羊。。。。。
　　 第五重演文化大革命，课外访万家完全不讲科学。课外访万家有必要家家走到吗？家家走到到底有何意义？从统计学的角度，调查了解可以选取样本，可以约谈座谈了解，可以电话联系抽样，可以发放调查问卷填写。。。。。。如此多多的方法，偏要老师们家家走到，好让社会上赞誉教育厅和教育行政主管部门惠及民生、关心学生，可关心学生的方法有多种，而且即使走访也可以有针对性选择一些家庭走访，有何必要家家走到呢？这说明教育行政主管部门已经脱离了教学教育规律和实际，官僚行政的后果只能是政治秀，只能是瞎指挥，只能是为了政治而折腾能够折腾的人。。。。。
　　 第六剥削家长，课外访万家增加家长心理负担。老师们利用课余时间走访，在当今社会风气之下，社会潜规则不可避免给教育带来冲击和影响。有的家长可能请老师吃饭、给老师送礼，想老师更关照自己的孩子，老师们不可避免地遇到类似种种问题，在人情或社会潜规则影响下，这样做的后果实际上把教师推到两难的境地-----假如教师拒绝学生家长的心意，可能让学生家长更不好想，但假若不拒绝，则老师的形象会受到损害，特别是有的家长在社会潜规则之下心理负担沉重，因为假如家庭条件不好的话，无法给老师们以感谢和表示，但不表示有担心老师冷落了自己的孩子，左右为难。如此让双方都为难的事情，不知道省教育厅为何硬要这样做！

国家教育监督局

总之，南漳乃至湖北省的教育兴衰，必须由懂教育、懂体谅、懂法律、懂科学、办实事的教育家来搞，教育行政主管领导把行政那一套运之于教育，让虚假大空充斥影响教育，则湖北的教育难以振兴，所谓办人民满意教育也会沦为一句空话！

周吴郑王

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忙碌

wzg24e

公平话

要求老师的东西却不断加码，今天考试，明天考核，后天竞赛，大后天论文。。。。。。打着提高教师素质的幌子使劲地折腾教师...............

信口开河

国家教育监督局 发表于 2011-11-9 18:52
　　 第三老师奴隶化，老师弱势群体地位难改。按照劳动法规定，一些行政事业单位和企业，加班有加班工资，而 ...

你简直不够做老师的资格。

七月里的冬天_

七月里的冬天_

真正能解决教育问题的又有多少

纳兰家的鱼

不顶都不行！！

再现疯狂

这边家访运动还没结束，那边讲课活动又起，为了听一节课还得丢下手头的课不上，放下学生不管，不知道这活动是不是非得参加不可？能不能少些形式？别把教师都当闲人来耍，那些当官的你要是没事做你们自己可以下乡去家访嘛。你们出行有车，吃饭有人管，我们可不同，什么都得自己来，求求这些官老爷们，别没事找事好吗？？

拯救中国

教育行政主管部门已经脱离了教学教育规律和实际，官僚行政的后果只能是政治秀，只能是瞎指挥，只能是为了政治而折腾能够折腾的人的运动。

淡如水

良家小三

姐不顶一般的帖子，一般的帖子姐不顶！

南漳教育

楼上各位说法欠妥。

教育厅关于进一步推进全省中小学“课内比教学、课外访万家”活动是教育系统“三万”活动长效机制建设的一项重要内容；是贯彻落实今年8月31日国务院常务会议精神的具体行动；是贯彻落实教育规划纲要精神的重要举措；是加强教育和社会沟通的桥梁；也是探索建立中小学教师专业素质和职业规范评价体系、进一步推进中小学人事制度改革的基础性工作。
以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养，有利于教师对践行师德与履行教育职责的正确认识，有利于搭建教师了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，有利于建立新型师生关系，有利于促进家校携手育人。

组织教师开展“课内比教学、课外访万家”活动，是促进学生健康成长的实际行动，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措。

相对简单

材料不错，配方也还可以，但做出来的味道就不尽如人意了

李家院

近日，娃娃老师到我家，三人家访，七人就餐，软珍4包，元帅3瓶，五星再搭上400元。

亦真亦假

实地走访与电话交流其实效果是不一样的，俗话说，百闻不如一见。
家访也是有纪律要求的，其中就有六不准，即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。如果有违背上述规定，可以向教育局举报。
最近在南漳教育局门户网上看了一期关于家访手记的简报（南漳县中小学“课内比教学、课外访万家”活动工作简报第40期），感受很深。关注关心家访的人士不妨看看。

亦真亦假

百度搜索：南漳县中小学“课内比教学、课外访万家”活动工作简报第40期
如果我的孩子还在上学，作为家长，我是欢迎老师家访的，前提是老师要遵守家访“六不准”。

南漳教育

全县上下“治庸问责”运动越来越离奇了！很多机关的同志都下乡去治乡下的庸、问乡下的责去了！走进中小学去看小学老师是否在批改作业，走进学校，看看早上老师是怎样教学生洗脸、穿衣，是否有老师按时上早晚自习，是否半夜色三更还没吃饭，是否到学生寝室给学生盖了被子。想想这些老师们能有什么“庸”呢？教学成绩可以看到他们的一切！而领导们却缺乏考核机制，在手中掌权的同时，把上级领导治自己的“庸”给转移到自己去整治下面干活的人上去了。
    要想治庸只需要到外面转转，看看路修好了没有？水费、电费下降了没有？交通拥堵解决了没有？学校教学楼维修了没有？老师们有住的地方没有？学校老师办公环境改善了没有？房价降下来了没有？工资涨起来了没有？评职称公平了没有？教师生活幸福了没有？等等.......
        一场轰轰烈烈的运动，千万不要被“庸”官给曲解了，不要被一层又一层的领导官员们变成了文字游戏。从而变成了“上级领导治教育局，教育局领导治校长，校长治老师”。那老师......又治谁呢？治学生吗？老师谁都治不了，只有成为运动的受害者，变成了早晨6、7点钟起床去辅导学生，到了吃饭的时间，要抓紧时间去买了到学校吃。还要担心被领导抓住给问责。
    建议：“治庸问责”主要要治行政机关的办事人员不作为，治有级别的官员和服务机关。顶多治理局级机关而不是杀到学校去，去治那些拼命干工作的基层人员。